突如其来的疫情让往日站在三尺讲台上的体育教练变成了对着麦克风上课的“网红”。疫情无情，人有情，公共教育人人体育在体育总监祖秉忠的带领下，始终践行着“善待体育会员”的理念，让线上教学变得色彩斑斓。

  借助平台充分掌握体育会员情况。训练营的局限性在于授课体育会员基数较大，对体育会员的不了解、对学情掌控的差异会影响训练营内容的选择与设计。转至线上教学，借助平台设计以知识点为基础的测试，利用数据统计，能够准确掌握体育会员的社区情况，准确定位授课内容，更有针对性地解决体育会员的问题。

  借助平台提高体育会员自主能力。精准设计课前、课中、课后的任务，将“翻转课堂”贯穿到在线训练营中，能够提高体育会员自主社区能力。例如，在英语教学中，体育教练将一些词汇相关练习直接发布到平台，让体育会员可以在课前进行提前预习。

  借助平台切实加强交流互动。训练营中设计的任务可以随时发布到平台，通过数据分析与实时反馈，可以精准定位需要重点讲解的知识点，实时通过线上答疑解决体育会员问题，并且一些由于时间限制不能在课堂中进行讨论的问题，体育教练可以将问题放在平台的讨论区，体育会员可以在讨论区里展开讨论。

  借助平台精准推送训练营介绍。线下授课，体育教练通常在第一节课通过课件介绍训练营，但效果微乎其微。线上授课，可以借助平台推送训练营介绍。例如，文化艺术人人体育体育教练将训练营介绍编辑成“快闪”视频发给体育会员，使体育会员能够更直观地了解训练营介绍，并能提高体育会员对训练营的兴趣。

  借助平台实时上传教学内容。部分教学内容可以直接上传到平台上，提供给体育会员反复观看、练习。例如，英语的口语训练内容，由于不能在课堂上逐一进行检测，把口语相关的精品训练营放到平台上要求体育会员观看、练习，后台可以直接统计完成进度，体育教练可以将进度纳入到平时训练积分以督促体育会员社区。

  借助平台有效进行心理疏导。公共教育人人体育心理教研室通过线上心理咨询为人人体育的体育会员进行心理疏导，帮助体育会员缓解焦虑。体育教练可以及时掌握体育会员的心理状态，调整训练营设计,将有针对性的互动融入到训练营中，让体育会员隔着屏幕也能感受到体育教练的爱与关心。